校企合作“3+1”人才培养模式是指以市场和社会需求为导向，根据本科应用型人才培养目标要求和学校、企业两个育人主体的特点，以提高学生实践能力为目标，校企联合制订人才培养方案，以产学研合作教育的载体，签订校企合作协议，并利用校企双方的环境和资源优势实现互补，学生前三年在校内学习，第四年到校外实践，通过理论和实践相结合的方式促进学生实践能力、创新能力和综合素质的培养，实现学校、企业和学生三赢的人才培养模式。
近年来，全国本科院校30%定位于应用型本科院校，所谓应用型有三层含义。一是应用型本科院校；二是应用型人才培养；三是应用型本科教育。前两层含义是十分明显，而应用型本科教育，其内涵、理论基础和实现形式，都是目前大多数高校正在关注和研究的主要内容。
针对应用型本科改革目标为：通过产学合作、工学结合教育，提出“3+1”模式的人才培养方案，强化实践能力培养，以技术应用能力为主线构建课程体系。并充分利用企业的有利资源，实施对应用型人才的培养。通过开展产学合作、工学结合教育，培养实践能力强的应用型人才成为应用型本科教育的重要办学特色，形成学院本科教育的核心竞争力。
1.4.1项目化课程体系，全真的企业项目实战
1.4.2毕业设计指导，有效提高毕业设计的质量
1.4.3完善的就业培训体系，助力学生快速进入职场
1.4.4提供就业推送服务，精准就业，就业有保障
1.4.5完善的监督保障机制，确保学习效果
校企联合制定人才培养方案是进一步推动开放办学，深化应用型人才培养模式改革的重要举措。泰迪科技依靠多年服务大数据行业与高校经验，具有政策、行业、产业、人才分析等能力。围绕学校专业特色，当地产业定位与人才需求。
以科学合理地方式与学校联合制定人才培养方案，优化完善人才培养方案，进一步提高我校应用型技能人才培养质量和水平，更好对接经济社会发展需求，强化与地方发展同频共振、同向同行。
校外实践开展流程为开班前、正式开班、考核、结业、毕业设计、就业与实习共六个环节。
以下课程为广东泰迪和韩山师范学院的数学与统计学院开展数据分析挖掘（如表3所示）、大数据开发（如表4所示）两个方向的韩师班校企联动教学任务内容。
依据“校企合作、工学结合”的办学思路，泰迪科技多年来研究探索出一种易操作、实践性强且符合实际情况的校企合作的毕业设计模式。该模式的框架结构，如图1所示。在学校—企业双导师制基础上，企业导师与校内导师各有分工，协同合作，共同指导学生的毕业设计。在毕业设计实践操作过程中，毕业生的论文选题是与实践职业岗位有机结合起来，并在岗位实践过程中调查研究，用实践真实项目的方式不断增强学生的自身创新能力及实践能力，在实现毕业设计与就业需求之间无缝对接的同时，提升毕业设计的教学质量。
为了加强校企的实践教学基地的管理，构建了“决策层、管理层和执行层”三个层次的管理机构。由学院院长和企业经理作为决策层的负责人，负责校外实践教学基地的宏观决策；管理层由系主任/学院基地项目负责人以及企业人企业项目负责人组成，作为中层管理者，负责指挥与协调工作；执行层由学院系的指导老师和企业班主任/教务老师、企业教学老师、企业就业指导老师组成，负责学生实训、实习期间的日常事务的教学和管理。
在校外实践教学中，广东泰迪科技与高校联合开展学生组织管理工作，构建共管、共治、公平的教学管理体系。
广东泰迪智能科技股份有限公司（简称泰迪科技或广东泰迪）是一家专业从事大数据挖掘技术及人工智能技术研发、咨询的高科技企业，是国内具有较强竞争力的大数据解决方案提供商。办公及实训场地面积近2000平方米，建有国内一流的大数据+人工智能产品体验展厅。
（1）“泰迪内推”就业服务平台。
韩山师范学院和广东泰迪科技从2016年起已签署5年（届）3+1模式协议，在大数据开发和数据挖掘分析两方面联合开展校外实践基地人才培养，如图所示。
如您希望进一步了解服务内容，欢迎联系我们的客户服务团队，专业顾问将为您提供个性化服务演示与试用方 案定制服务。
 | 张老师 解决方案负责人 |  |
| 18927565259 | ||
| 020-22205718 | ||
| 广东泰迪智能科技股份有限公司 |
