专业代码：080717T
授予学位：工学
学习年限：3-8年
基本学制：4年
本专业坚持以立德树人为根本，立足社会经济发展，面向信息技术行业，培养德智体美劳全面发展的人工智能工程技术领域的高素质工程型专门人才。毕业生具备扎实的数学、自然科学、工程技术、人文社科的基本理论,系统深入的人工智能工程技术专业知识和实践能力，具有良好的人文素养、社会道德、职业道德以及团队协作能力，具有一定的国际视野，以及主动适应社会和行业发展的创新意识和持续学习能力，能够在人工智能产业及相关行业从事开发、工程应用和管理工作。
本专业学生毕业五年左右预期可达到如下子目标：
(1)能够综合运用数学、自然科学、工程技术和专业知识，分析人工智能领域复杂的工程问题，设计满足工程需求的解决方案，并对人工智能系统进行技术应用、管理和维护；
(2)具有良好的人文素养、社会责任感和职业道德，在工作中能够综合考虑人工智能系统工程对安全、法律、道德、环境和可持续发展等因素的影响；
(3)掌握人工智能工程技术相关规范、政策和法规，能有效进行沟通、协调和合作，并在团队中发挥有效作用；
(4)具有国际化视野和跨文化交流与合作能力，具有较强的创新意识和自
主学习能力，具备不断拓展知识、提升能力的素质，适应社会发展。
(1)工程知识：掌握数学、自然科学、工程基础和专业知识，能够将其用于解决人工智能应用相关领域的复杂工程问题。
(2)问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、
表达和分析人工智能相关领域的复杂工程问题，并通过文献研究获取相关信息，整理、归纳和总结资料，以获得有效结论。
(3)应用开发解决方案：能够设计针对人工智能相关领域复杂工程问题的解决方案，开发满足特定需求的应用系统、功能模块或系统流程，并能够在应用环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
(4)应用研究：能够基于科学原理并采用科学方法对人工智能相关领域复
杂工程问题进行应用研究，包括应用实验、分析和解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
(5)使用现代工具：能够针对人工智能相关领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的应用技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测和模拟，并能够理解其局限性。
(6)工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价人工智能工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
(7)环境和可持续发展：能够理解和评价针对人工智能复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
(8)职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在人工智能工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
(9)个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
(10)沟通：能够就人工智能复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和工程应用文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行专业技术领域沟通和交流。
(11)项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
(12)终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
主要在人工智能新兴产业、智能金融、智能制造、智能医疗、智能教育、智能政务等企事业单位从事人工智能开发、工程应用和管理工作。
占比毕业要求总学分：160
（注：除满足毕业学分总数的要求外，还应满足各模块最低学分要求。）
根据《大学学士学位授予工作实施细则》，达到学位授予条件的，授予工学学士学位。
计算机系统原理、人工智能导论、数据库系统和原理、Python程序设计、数据结构与算法、概率论与数理统计、数据分析与应用、机器学习技术与应用、并行计算、最优化方法、深度学习技术与应用、C语言程序设计、离散数学、计算机视觉技术与应用、自然语言处理技术与应用、数字电路与电子技术、嵌入式系统、机器人原理与应用，以及相关课程案例实训等。
人工智能工程技术专业旨在适应“人工智能+”产业规划，聚焦计算机视觉、自然语言处理等工程技术，培养掌握人工智能基本原理和方法的高素质技能专门人才。本专业依托计算机、大数据等相关专业，有大数据教学实训室、人工智能实训室等支撑。
根据学生的学情分析，选择适合本专业学生的教材，或者编写适合本专业学生学习的课程教材都是非常有必要的。教材的选用或者编写还需要符合人才培养中对课程的要求，优先选用国家“十三五”规划教材、知名出版社出版的、出版年份新的教材，也鼓励教师结合学校特色和学生情况，自编教材。鼓励专业教师、企业兼职教师探索基于工程过程的情景构建动态知识模块，开发新型活页式、工作手册式教材和数字化教学。
下列是人工智能的有关图书名单：
(1)深化职业教育改革
构建校企行三位一体专业建设机制通过构建“校企行三位一体”专业建设机制，进一步推动学科专业建设与供给侧结构性改革，产业转型升级相适应，深入贯彻落实产教融合的政策要求。以促进就业、职业发展与职业价值观为导向，以能力培养和素质培养为本位”的职业教育理念，全面实施“产教融合、校企合作、学习交替、订单培养、定标
培养、顶岗培养”的特色培养模式。引企驻校，构建工学一体的培养模式。引企入教，构建紧密对接产业链的学科专业体系。引行驻校，引行入教，行业协会深度参与到学校的校企合作、专业共建中，技能大赛、人才培训等工作中。
(2)合作培养，共建多元化办学体系
全面实施共建培养标准，学校按照企业岗位需求，重构课程体系；共建实训基地；共建订单班，共同为企业开展员工培训；共建校企文化，实现毕业就业的零距离对接；共建评价标准，构建完善工学一体的教学模式，带动评价模式的改革。
(3)强化面向应用，构建阶梯式实践教学体系打破以理论教学为中心的模式，不断完善和创新实践教学体系。
根据学生的专业方向、层次水平、兴趣爱好采用灵活的实践教学方式，设计丰富的实践教学内容，合理地开设专业方向实训课程，保证实践内容不断线。同时，将纵横科研项目、企业项目移植到专业小组实践体系中，全方面提升学生的综合应用能力。
项目驱动，由浅入深，构建了由基础认知性实践、综合应用性实践、创新创业性实践三个层面教学活动组成的阶梯式实践教学体系。
如您希望进一步了解服务内容，欢迎联系我们的客户服务团队，专业顾问将为您提供个性化服务演示与试用方案定制服务。
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